読書は国語以外にも役立つ

国語の勉強にもっともいいのは、読書をさせることです。小学校低学年用の普通の本は、漢字かな交じり文ですから、少しずつ漢字も覚えられますし、多くの本で多くの文章を読むことは読解力の醸成にも役立つでしょう。

読解力は、国語だけでなく、算数の文章題など、あらゆる場面での文章の理解に役立ちます。その意味でも読書はとてもお勧めです。

また、自分が文章を作るときにも、多くの文章を読んで作ったストックが役に立つことでしょう。

出来れば音読

特に低学年においては、出来れば音読させたいものです。声に出すことで、耳からも学ぶことが出来ます。また、読み間違いに周りが気づいてやれるのもメリットの一つです。

でも、音読に固執するのも考え物です。１人で静かに勉強できるのも読書のメリットです。また、音読ばかりしていると、将来、声を出さずに読書するときにも、頭の中で声が響いて、読むのに時間がかかりすぎる可能性もあります。（実証はしていませんが・・・）

学校の図書室が最適

本を読ませるといっても、次々に本を買い続けることは出来ないでしょう。お金もそうですし、本の置き場も問題です。そんなときには、学校の図書室が最適です。本のレベルを小学生に合わせてますし、毎日通う学校の図書室ですから、返すのも簡単です。いいことづくめですね。

読書後には感想を

ただ読むだけでは、少しもったいないです。読書感想文を書かせるのが理想ですが、これを強いると、読書そのものが嫌いになるかも知れません。ならば、子供から口頭で報告を受けるのはどうでしょうか。

どんな話だったか、それを読んでどう思ったかをうまく聞き出してやると、感想文のトレーニングにもなりますし、親子のコミュニケーションにもつながります。感想文を書かせて「どう思ったかが書かれてないよ」と言われると、子供はいやでしょうが、「それで、どう思ったの？」と口頭で聞かれるのならば、いやな感じはしないと思います。

これも繰り返すことで、「報告しなきゃ」と読み方も変わってくるでしょう。ただ、無理強いにならないようにご注意を。

おすすめ短編集

ターゲットの学年を絞って、読みやすい短編を集めた本が売られています。これだけでは、ぜんぜんボリュームが足りませんが、読書の入り口にはもってこいです。

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